我覺得,每個(gè)孩子都有一個(gè)鐘,真的別急著催!
還記得前段時(shí)間,陪小小魚練習(xí)跳繩的情形。
我反復(fù)示范、技巧講解、各種示范。
有時(shí)累得氣喘吁吁,急的是滿頭大汗,可他就是不會(huì)。
你說他沒力氣?
每一下蹦的老高,落地時(shí)把地板震得轟轟響。
跳幾下就說肚子疼,這么猛地跳,真會(huì)把人累壞的。
每周二,他們放學(xué)早,但是老師會(huì)組織他們在外邊練習(xí)。
我在圍墻外看著,他大部分的同學(xué)都跳的非常好。
可他還是笨手笨腳的。
跑步跳遠(yuǎn)哪樣都在行,踢球拍球也沒點(diǎn)問題。
可就是跳繩不行,怎么解?
起初我們也急。
制定計(jì)劃帶著他練習(xí),恨不得幾天就能看到成果。
可越催越?jīng)]效果。
干脆放一放,不提這事。
前幾天老師布置了一個(gè)作業(yè),說回家練習(xí)跳繩。
我?guī)窍,抱著隨便練練的想法。
可這次真的是讓我吃驚了。
動(dòng)作和節(jié)奏已經(jīng)基本掌握了。
就是發(fā)力還需要多鍛煉鍛煉。
相比之前來說,好太多了。
回家跟他媽媽分享這個(gè)消息。
能看到媽媽比我們還高興。
之前她可沒少急。
如今,又堅(jiān)信了這個(gè)想法:每個(gè)孩子的成長都需要時(shí)間,都有自己的規(guī)律。
只要我們沒有放任不管或停止不前,那收獲肯定會(huì)有的。
比如跳繩這件事,他一直在積累、學(xué)習(xí)。
小小魚說那天自己明白了,其實(shí)連續(xù)跳就是把單個(gè)跳加快速度,重復(fù)跳起來。
在之前我們說過很多遍道理,催促他很多次。
但那都是徒勞,不如放寬心,給孩子一點(diǎn)時(shí)間。
每個(gè)孩子都有一個(gè)鐘,急了沒用,到了那個(gè)點(diǎn)就會(huì)響。
就好像花到了時(shí)節(jié)就會(huì)開放那樣自然。
記得小小魚還是嬰兒寶寶的時(shí)候。
到了1歲多已經(jīng)能走能跑了。
但就是不長牙。
他同齡的幾個(gè)孩子都出了很多牙。
那時(shí)他媽媽也急的不行。
說是不是缺鈣,要不要去醫(yī)院。
看著這個(gè)活潑健康的小家伙,我覺得放心。
但跟其他的孩子一比,又會(huì)擔(dān)心。
過了半年后,小牙齒就開始接二連三地冒了出來。
而且長出來的牙齒堅(jiān)硬結(jié)實(shí)。
如今啃雞腿那真的是可以連骨頭都不放過。
如今到了換牙的時(shí)節(jié)。
我們沒有著急了。
雖然他在幼兒園就有同學(xué)換牙了。
有了一些這樣的經(jīng)歷,就不會(huì)那么著急了。
可當(dāng)我們面對(duì)孩子的一些行為時(shí),還是會(huì)著急。
因?yàn)槲覀兒雎粤撕⒆拥某砷L敏感期。
比如很多孩子到了兩歲多的時(shí)候,就會(huì)出現(xiàn)這樣的情況:
拿東西一定要他指定的人拿,否則,哭!
穿鞋子一定要先穿固定的腳,否則,鬧!
出門時(shí)必須要自己去打開門,其他人打開就要重新關(guān)上再讓他來,否則鬧!
有的父母剛開始會(huì)覺得這是孩子無理取鬧,怕慣壞毛病。
所以堅(jiān)決不同意,哪怕孩子哭得不行。
其實(shí)只要理解這個(gè)階段是孩子的執(zhí)拗敏感期,每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的,那就會(huì)放寬心,接納孩子的行為。
兒童發(fā)展心理學(xué)家認(rèn)為:兒童執(zhí)拗的敏感期,可能來源于秩序感。在建構(gòu)秩序感這一特殊品質(zhì)時(shí),兒童的過分需求常常被認(rèn)為是“任性”和“胡鬧”,兒童在這一時(shí)期常常難以變通,有時(shí)會(huì)到難以理喻的地步。
目前還不知道它的真正原因,但兒童的心理活動(dòng)一定是有秩序的,當(dāng)他沒有超越這種秩序時(shí),就會(huì)嚴(yán)格地執(zhí)行它。這個(gè)是每個(gè)父母都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到的。
建議:孩子會(huì)因?yàn)橹刃虍a(chǎn)生自然的快樂,也會(huì)因?yàn)橹刃蝈e(cuò)亂而亂發(fā)脾氣。
對(duì)于正處在秩序敏感期的孩子來說,只要物品離開了它們應(yīng)該在的位置,他就會(huì)很快發(fā)現(xiàn),并且要求把物品回歸原位。
因此,耐心觀察孩子的行為表現(xiàn),關(guān)鍵要理解和變通。
幫助孩子秩序感的發(fā)展。
孩子成長過程中,有很多成長的秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
只有真的去了解孩子的人,才能做到真的愛孩子,而不是用誤解傷害孩子。
每一個(gè)好習(xí)慣,都不是一夜之間形成的,而需要時(shí)間的點(diǎn)滴積累。
因?yàn)槲乙恢痹谧鲇H子閱讀推廣,所以了解很多媽媽對(duì)親子閱讀的感受。
相比其他習(xí)慣的養(yǎng)成,比如自己堅(jiān)持刷牙,很多孩子會(huì)跟著爸媽一起做,堅(jiān)持一段時(shí)間就能形成,這些生活習(xí)慣只要堅(jiān)持做,很容易養(yǎng)成。
但是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),卻需要花費(fèi)更多的時(shí)間。
因?yàn)榕囵B(yǎng)孩子的閱讀興趣要趁早,我建議在孩子半歲左右就開始接觸繪本圖畫書。
但是這個(gè)階段,孩子們對(duì)書本的興趣等同于對(duì)身邊一切事物。
比如嬰兒車上的小部件,跟媽媽在自己眼前晃動(dòng)的書吸引力一樣。
當(dāng)你看到孩子把書丟到一邊,我們就要放棄了嗎?
千萬別!
因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子,行為就是這樣的。
他們閱讀的時(shí)鐘剛剛開始走,別停下。
到了1歲多,兩歲多,似乎對(duì)媽媽講的故事沒有興趣,反而喜歡撕書,或者偶爾看看圖。
那是不是給孩子玩玩具更有趣味,就不讀繪本了呢?
千萬別!
這個(gè)階段的孩子,他們的注意力集中時(shí)間只有幾分鐘,慢慢到十多分鐘。
而且他們的理解能力有限,對(duì)鮮艷的、會(huì)動(dòng)的東西更有興趣。
那可以根據(jù)孩子的興趣找合適的繪本。
真正到了3歲,大部分孩子才會(huì)真正開始認(rèn)真聽故事,關(guān)注故事內(nèi)容帶來的美好感受了,而不是把大部分注意力放在視覺圖畫上。
而接下來的幾年,將是一個(gè)很長的親子閱讀階段,不要想著過早地把孩子推開,讓他們自己讀。
父母需要堅(jiān)持共讀3-5年,到了孩子5歲后,獨(dú)立閱讀才有可能實(shí)現(xiàn)。
有一位媽媽跟我分享了自己陪孩子的閱讀感受。
她從孩子1歲開始讀紙板書,耐撕咬的紙板書,嬰兒寶寶喜歡的圖畫,鮮艷的顏色,貼近生活的游戲設(shè)計(jì),讓孩子覺得好玩有趣。
后來堅(jiān)持了4年,中間也給孩子添置了不少的互動(dòng)書、布書、玩具書、繪本、科普書。
一路上讓孩子覺得閱讀是充滿安全感的,有儀式感的事。
因?yàn)槊總(gè)晚上睡覺前,媽媽都會(huì)陪在自己身邊,一起讀著。
到了5歲,孩子就能自己讀簡單的繪本故事了。
到了6歲,已經(jīng)能獨(dú)立閱讀長篇的童話故事。
孩子到了五年級(jí)的時(shí)候,已經(jīng)可以通讀世界名著了,有很多書還是自己沒有讀過,兒子介紹給自己讀的。
她說剛開始自己也急,但是一路走過來才發(fā)現(xiàn),只要堅(jiān)持去做。
在某一個(gè)階段,孩子就好像突然一下子長大了。
不要怪孩子磨蹭了,因?yàn)楹芏鄷r(shí)候是我們大人太心急。
我發(fā)現(xiàn)很多的爸媽,自己的生活時(shí)鐘是紊亂的。
一旦著急,一分鐘都不能等。
而不著急的時(shí)候,一個(gè)小時(shí)都不急。
所以有時(shí)候會(huì)讓孩子變得手足無措。
因?yàn)槟悴煌5馗蓴_孩子,下著一些莫名其妙的指令。
當(dāng)每天晚上因?yàn)楹⒆幽ゲ洳凰X或者早上磨蹭上學(xué)遲到而煩躁時(shí)。
別急著發(fā)火,而是要把時(shí)間好好規(guī)劃下。
每天早晨比平時(shí)早30分鐘起床,給孩子足夠的刷牙洗臉時(shí)間,而不要卡著時(shí)間走。
晚上的睡覺時(shí)間規(guī)定好,9點(diǎn)半之前上床睡覺,那在9點(diǎn)前就把所有的事都完成。
當(dāng)這些時(shí)間形成規(guī)律后,就不會(huì)手忙腳亂了。
當(dāng)你覺得孩子磨蹭的時(shí)候,就好好觀察一下,為什么會(huì)慢?
一旦父母放下自己的自以為是的成見時(shí),反而會(huì)發(fā)現(xiàn)原來是這樣,是自己誤會(huì)了孩子。
每個(gè)孩子不是為了滿足父母而生的,他們有自己的意志、思想,是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,需要我們?nèi)プ鹬厮麄儭?/div>
在繪本《安的種子》里有一段話:
“每個(gè)孩子都是一顆花的種子,只不過每個(gè)人的花期不同。有的花,一開始就會(huì)很燦爛地綻放,有的花,需要漫長的等待。不要看著別人怒放了,自己的那顆還沒動(dòng)靜就著急,相信是花,都有自己的花期。
每個(gè)孩子的體內(nèi),都有一個(gè)“時(shí)鐘”,請別急著催!
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